华农c语言实验（华农c语言程序设计答案）

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本文目录一览：

1、上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

2、知识不够广泛，如VC＋＋0等程序，自己试了好一阵也不会用；说明我电脑水平还是不够，自学能力不够。已会的东西掌握的还是不够好。

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3、实验原理和设计方案：函数头的选则，while 循环语句，switch（case）语句，条件表达式，if else条件语句，自增运算符，设置复杂变量，输出随机操作数。

c语言实验报告总结这样写：在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

实验原理和设计方案：函数头的选则，while循环语句，switch（case）语句，条件表达式，if else条件语句，自增运算符，设置复杂变量，输出随机操作数。

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c（c++）上机实验报告格式：⒈ 实验目的（1）了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个 C 程序。⑵ 通过运行简单的 C 程序，初步了解 C 源程序的特点。

使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。实验内容将一个3*3的矩阵转置，用函数实现。有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数（1~3），凡报到3的人退出，问第几号的人能留下。

连接实验电路并检查无误。带进位运算实验接线图打开电源开关。用输入开关向暂存器DR1和DR2置数，方法与4相同：a）用输入开关向暂存器DR1置数：拨动输入开关形成二进制数01100101（或其它数值）。

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遍历100以内所有数，判断如果是偶数，则累加。参考代码：include stdio.hint main（）{ int n，s=0； for（n = 1； n = 100； n ++）//遍历所有数值。 if（n%2==0） //偶数 s+=n；//累加。

要实现超长整数的加法运算，可以使用字符串来[_a***_]这些数，然后按位进行加法运算。

使用for循环对数进行逐一判断，如果数为偶数则相加，如果为奇数则相减，对应的程序片段如下所示。运行结果如下所示。最后得到的结果应该是52。

mod是求余数的运算于是我们可以把异或看成不带进位的二进制加法。（我们经常称异或是“模2和”）sum = a ^ b； sum也就是a和b不带进位的和。

声明两个能容纳1000位十进制数的char型数组存储输入数字字符串，以长的做被加数和结果，短的长度控制加法循环次数。在加法过程中判断和处理进位。

1、c语言实训总结优秀范文一在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。

2、一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。

3、这次实验虽然仅有短短的xx天，可是实习资料异常丰富，并且经过这个实习我们都得到了知识上的复习和本事上的提高。正是因为这个实习，加深了我对植物营养学这门学科的了解，同时对我们专业的发展方向有了初步认识。

4、在实训报告中画出程序流程图，说明程序设计的算法，附主要程序段。

5、C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。

确保程序中没有未调用的函数。在Keil C里遇到未调用函数，编译器就将其认为可能是中断函数。函数里用的局部变量的空间是不释放，也就是同全局变量一样处理。这一点Keil做得很愚蠢，但也没办法。

实验内容将一个3*3的矩阵转置，用函数实现。有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数（1~3），凡报到3的人退出，问第几号的人能留下。

实验总结：在解决具体的实验问题时，我们要分析问题，将一个大的问题细分为一个个小的问题，再去分析解决一个个小的问题，这样就能很好的解决问题了。在平时的实验过程中，要注重培养自己的分析问题及解决问题的能力。

实验原理和设计方案：函数头的选则，while循环语句，switch（case）语句，条件表达式，if else条件语句，自增运算符，设置复杂变量，输出随机操作数。

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